Назовите два три знакомых вам рассказа

ГДЗ по окружающему миру 2 класс 1 часть Плешаков А.А. Новицкая М.

назовите два три знакомых вам рассказа

З агадка - это иносказательное описание какого-либо предмета или явления. Помогает разгадать загадку как раз описание признаков. В земле раздается гул голосов, колья на заборе это лица неизвестных людей, петух похож на утонувшего в реке знакомого пастуха. Фантастика. в) Назовите 2–3 примера стихотворений этого жанра. М.Ю. Лермонтов, « Три пальмы»; Ф. Шиллер, «Перчатка» и т. д. Это задание содержит два варианта. Прочитайте. Напишите сочинение об этом рассказе, отвечая на знакомым выражением осуждения и неприязни пешехода к водителю, какое.

У него широкие листья и длинный стебелек, на котором цветут мелкие цветочки и поспевают семена. Если порезался — приложи подорожник, и ранка заживет быстрее. Найди среди этих растений лён. Вы в музее льна и бересты в городе Костроме. Рассмотрите фотографии орудий труда для обработки льна, изготовления льняных нитей и ткани. Впишите номера их названий в кружочки. Очень полезным будет показать ребенку обучающее видео по обработке льна. Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит назначение предметов для обработки льна.

Деревья и кустарники осенью. Узнайте деревья и кустарники по листьям и впишите номера их названий в кружочки. Листочки липы, березы и орешника осенью желтеют. Бересклет осенью может быть и желтым, и фиолетовым. Листья дуба становятся оранжевыми.

Рябины, клена и осины — желто-красными. Листья калины осенью зеленые или желтые у черенка и красные по краям. Найди среди этих растений кустарник и подчеркни его название. Найди дерево, хвоинки которого осенью желтеют и опадают. Побывайте в лесу, парке или сквере. Полюбуйтесь деревьями и кустарниками в их осеннем наряде. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких деревьев и кустарников.

Берёза, тополь, туя, клён, рябина, липа, ель, сосна, осина. Понаблюдай и запиши, когда закончится листопад: Чудесные цветники осенью 3. Определите несколько растений осенних цветников.

Определяем по атласу определителю Плешакова. Напиши рассказ об одном из растений осеннего цветника. Легенда рассказывает о том, как появился на земле цветок георгина. Георгина появилась на месте последнего костра, который угас при наступлении ледникового периода.

Этот цветок первым пророс из земли после прихода тепла на землю и своим цветением ознаменовал победу жизни над смертью, тепла над холодом. В далекие времена георгина не была так распространена, как.

Тогда она была лишь достоянием царских садов. Никто не имел права вынести или вывезти георгину из дворцового сада. В том саду трудился молодой садовник по имени Георгий. И была у него возлюбленная, которой и подарил он однажды прекрасный цветок — георгину. Он тайком вынес росток георгины из царского дворца и весной посадил его у дома своей невесты. Это не могло оставаться тайной и до царя дошли слухи о том, что цветок из его сада теперь растет и за пределами его дворца.

Гневу царя не было предела. По его указу садовник Георг был схвачен стражей и посажен в тюрьму, откуда ему не суждено было выйти. А георгина с тех пор стала достоянием всех, кому пришелся по душе этот цветок.

ГДЗ по окружающему миру — 2 класс — рабочая тетрадь — 1 часть — Плешаков — 2018

В честь садовника и был назван этот цветок — георгина. Нарисуй схему строения гриба и подпиши его части. Проверь себя по схеме в учебнике. Приведи другие примеры съедобных и несъедобных грибов с помощью атласа-определителя От земли до неба Плешаков. Как называются эти насекомые? Впиши в кружочки номера их названий.

Вырежи картинки из приложения и составь схемы превращения насекомых. Яйца — личинка — стрекоза. Яйца — гусеница — куколка — бабочка. Найди в этом ряду лишний рисунок и обведи. Объясни устно свое решение.

У него 8 ног и он относится к паукообразным, а у остальных на картинке 6 ног, это насекомые. Напиши рассказ о насекомых, которые тебя заинтересовали или о пауках.

назовите два три знакомых вам рассказа

Возле нашей дачи, в лесу есть несколько больших муравейников. Муравьи трудятся целый день, они собирают семена и мертвых животных. А еще муравьи пасут тлю. Они хлопают тлю по спинке, и та выделяет капельку сладкой жидкости.

Эта жидкость и привлекает муравьев. Как называются эти птицы? Приведи другие примеры перелётных и зимующих птиц. Понаблюдайте за птицами вашего города села. С помощью атласа-определителя узнайте их названия. Обратите внимание на поведение птиц. Есть ли у каждой птицы свой характер?

По результатам наблюдения напиши свой рассказ. Сделай рисунок и наклей фотографию. Сойка — лесная птица, но в последнее время ее все чаще можно встретить в городе: Это очень красивая птичка. На крыльях у нее разноцветные перья, с синим отливом. Сойка кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит есть желуди, подбирает также остатки пищи, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц. Как разные животные готовятся к зиме. Узнай животных по описанию. Раскрась белку и зайца в летнем и зимнем наряде.

Дорисуй каждому зверю его природное окружение. Объясни устнопочему у этих животных изменяется цвет шерсти. Заяц летом серый, слегка с рыжинкой, а к зиме меняет свою шкурку на белую. Белки бывают разных цветов, от светло-рыжего до черного. Осенью они тоже линяют, меняют свою шубку на более густую и теплую, но цвет их при этом меняется не значительно. Подпиши, кто сделал эти запасы на зиму.

Впиши в текст названия животных. На земле в ямке ёж делает небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нём он залегает в спячку до весны. А медведь поздней осенью устраивает себе берлогу под упавшим деревом и спит в ней всю зиму.

Невидимые нити в осеннем лесу. Как связаны между собой дуб и лесные животные? Они кормятся плодами дуба и живут.

Вырежи рисунки из приложения и наклей их в окошки схем. В рамках составьте схемы с названиями. Орехами кормятся белка и мышь. Приведи свой пример невидимых нитей в осеннем лесу и изобрази его в виде схемы. Расскажи устноо каких невидимых нитях в осеннем лесу они тебе напоминают. Орехи напоминают о белках и мышах.

назовите два три знакомых вам рассказа

Желуди — белка, сойка, мышь. Перечисли, чем занимаются люди осенью в доме, саду, огороде. Подбери и приклей фотографию осенних работ в твоей семье.

Подумай и запиши, какие качества нужны для выполнения такой работы. Нарисуй, в какие игры ты любишь играть летом и осенью. Вместо рисунков можно приклеить фотографии. Летние и осенние игры: Какие свойства фразеологизмов позволяют им придавать речи особую выразительность? Фразеологизмы — неотъемлемая часть русского языка и культуры, и, конечно же, недостаточно просто узнавать их в тексте: Для этого нужно предлагать ученикам активизирующие задания.

Какой фразеологизм со словом звезды вы знаете? Имеется в виду не хватать звезд с неба. Быть человеком обычных, рядовых способностей. В каких ситуациях можно использовать данный фразеологизм?

Придумайте и запишите с ним 1—2 предложения. Составьте из рассыпанных слов фразеологизмы. Запишите их, определите значение каждого. С одним-двумя составьте предложения. Сказки, неделя, без, каша, бабушкины, году, без, петли, березовая, задоринки, и, вязать, сучка р. Замените цифры буквами алфавита и прочитайте фразеологизмы. Определите значение каждого фразеологизма.

Что вы знаете о происхождении второго выражения? Мышиная возня — хлопоты, суета из-за мелочей, пустяков; муки Тантала танталовы муки — невыносимые страдания из-за недосягаемости желаемого, которое кажется таким близким. Школьный фразеологический словарь русского языка. Просвещение, Поскольку школьники плохо знают фразеологизмы, следует приучать их работать со словарями. Словарная статья, в которой может оказаться тот или иной фразеологизм, не всегда очевидна.

Ученики должны знать, что, прежде чем решить, что выражения в словаре нет, следует проверить все ключевые слова фразеологизма. Ориентируясь на специальный знак t и помня о принципах поиска фразеологизмов в словаре, самостоятельно найдите в толковом словаре несколько фразеологизмов.

Два-три из них из числа не обсуждавшихся на уроке запишите в тетрадь вместе с толкованиями. Нужно знать, что некоторые фразеологизмы имеют сходные по звучанию свободные сочетания слов. Напомнить ученикам об этом поможет выполнение следующего задания. Определите, в каких примерах встретились фразеологизмы, а в каких — свободные сочетания слов. Какой синтаксической особенностью отличаются фразеологизмы? Попробуйте придумать по аналогии свои собственные примеры. Отец намылил сыну голову за полученную по алгебре двойку.

  • Займемся фразеологией

Мать усадила сына в ванну и намылила ему голову. Малыш сидел у отца на плечах. Матросы-всадники уже сидели у казаков на плечах, и в воздухе сверкали шашки. Звонарь звонил во все колокола, славя Пасху.

Аксенова Л. | Займемся фразеологией | Журнал «Русский язык» № 34/

Поеду в Тамбов и там во все колокола раззвоню, что он тут наделал! Вирта Стоит познакомить школьников и со специальными фразеологическими словарями — как минимум с такими: Школьный фразеологический словарь русского языка: Русский купец, Братья-славяне, Определите при помощи словарей значение перечисленных ниже фразеологизмов.

С двумя из них составьте предложения. Альфа и омега, аредовы веки, нить Ариадны, барашек в бумажке, бочка Данаид, курить фимиам, лебединая песня, тихой сапой, разводить турусы на колесах. Альфа и омега — основа всего, самое значительное; аредовы веки — очень долгая жизнь; нить Ариадны — неожиданная помощь, неожиданный способ выйти из трудного положения; барашек в бумажке — взятка; бочка Данаид — совершенно бесполезная и бесконечная работа; курить фимиам — чрезмерно превозносить, льстиво восхвалять кого-либо; лебединая песня — самое последнее, обычно особенно значительное, яркое проявление таланта; тихой сапой — тайком, исподтишка и постепенно; разводить турусы на колесах — болтать всякий вздор, нелепости.

В заключительной беседе стоит подчеркнуть, что фразеологические обороты оживляют нашу речь, делают ее образнее. Поэтому каждый человек, который хочет производить впечатление яркой индивидуальности, должен обогащать свой словарь, в том числе и фразеологизмами.

Домашнее задание Предложите ученикам на выбор два задания. Выпишите из фразеологического словаря выражения, которые можно использовать при составлении рассказа о чьей-то трудной и интересной работе. Объясните лексическое значение каждого выбранного вами фразеологизма.

Составьте связный рассказ на свободную тему, используя как можно больше фразеологизмов.